阶段性总结已经结束，家长们对孩子的学习情况也更加了解。良好的小学数学体系才能让中小学生走得更远。下面就让我们来聊聊如何打造完美的小学数学体系。
数学素养的培养需要在小学时期就开始，而六年级数学下册就是打造完美小学数学体系的重要一步。《数学（小学六年级下册）》全面贯彻新课标、新教材精神，以“学以致用”“因材施教”为教学原则，构建一套数学思维训练体系。全书将数学运算、空间思维、数据统计、几何形体等重点内容在分章节的环节里有机融合起来，便于学生全面掌握知识点。
《小学数学体系四步走》作者马建忠认为，小学数学体系的核心是“齐头并进”，即拼图原则。六年级是拼图完成的关键时段，此时需要全面、系统地夯实基础，归纳和总结学过的内容，开动脑筋解决问题，形成数学思维。同时还要注重习题的设计，选取新颖的、冷门的题目来激发学生的学习兴趣，动手解决问题。
在家长的陪同下，做科学、有效、乐趣十足的数学练习，是孩子高效学习的关键。适当的时间安排、放松、关注细节等等都能增强孩子们的自信，提高学习成绩。
六年级数学下册：认识分数的异象
六年级数学下册的“分数”这一章节，为同学们带来了新颖的体验，也为学生拓展了数学视野。
什么是分数？在开始我们的探究之前，可能让人们最为困惑的一个问题，它到底是怎么回事？对于初学者，分数并不像整数那样好理解。换一个角度来看，分数可以被理解为整数的“拆解”。我们将一个整体拆分成若干块，每一块就是分数中的一部分。例如，2个苹果可以被拆分为4个半苹果。同样地，整数2可以被拆分成4个一半。这就是分数的基本理念。
分数数学的公式看上去较为前卫，因此，我们也可以用一个非常酷炫的方法来认识分数：分数可以是若干组的总数。比如我们说1/2是某种东西的总数，一号朋友说：“我拥有一个东西的一半”，二号朋友说：“我拥有一个东西的一半”，那么现在我们就知道这个东西的总数是1个了。
诸如此类的理念，给了学生们认识分数的全新方式，使他们在初步掌握分数知识的同时，也可以培养出自主思考、跨学科思辨的能力。
六年级数学下册：解决比例的一道难题
最近六年级的学生朋友们在学习数学时，遇到了一个比例问题，让他们感到十分困惑。下面让我们来看看这道难题：
小华一次能吃2斤香蕉，正常情况下，他需要10天吃完40斤香蕉。家人买高钾肥料后，香蕉的重量增加了20%，小华保持原有的吃香蕉速度，问他要几天才能吃完50斤香蕉？
对于这道问题，首先需要找到一个比例，将香蕉的重量与小华的时间联系起来：20 ÷ 100 = 2 ÷ x，求出x的值，即可得到答案。
六年级的同学们，不要对数学抱有恐惧心理，相信只要你们认真听讲，认真练习，就能够在数学学科上有很大的进步。
